ואיפה עוד? בבית!

מושג מרכזי בעבודתו של החונך היא המשולש: מבוגר- חונך- ילד.

הקשר הינו קשר בין כל הקודקודים במשולש, הכל בצורה דיאלוגית ועם ניסיון כנה לדבר כמה שיותר עם הילד ולא מעליו או ללא ידיעתו.

הקשר בין ההורה לילד הוא ברור ואחד מתפקידי החונך הוא לעזור להורים להבין את הדיאלוג המצופה מהם בבית הספר הדמוקרטי (למשל בבחירת המערכת), הקשר בין החונך לילד אמור להתרחש בשגרה היום-יומית של בית הספר כשעם הזמן אמור להתעצם האמון בין הצדדים ובעקבות כך הדיאלוג. הקשר בין החונך לילד אמור להיות גם שיקוף דו צדדי של התהליכים שעובר הילד מול עצמו ומול בית הספר.

העבודה כאן איננה רק של החונך. האחריות לקיום המפגשים השבועיים ולתקשורת היא גם על הילד, כחלק מתהליכי ההעצמה שאנו עורכים בבית הספר אנו מצפים מהם לקחת אחריות על הזמן שלהם ועל התהליכים שחשובים להם (כשאנו משתמשים מן הסתם בשיקול דעת על פי המקום הרגשי והלימודי בו נמצא כל ילד).

ישנה אחריות לא קטנה גם על ההורים עצמם (כן! אתם!)

 

אחריות ההורים מתחלקת לשלושה סוגים עיקריים:

• עזרה ותמיכה לילד\ה בארגון וברכישת הרגלים של תלמידאות- עבודה עם יומן, סידור התיק על פי המערכת בשעה קבועה כל ערב, שמירה על ציוד, הגעה בשעה הנדרשת לבית הספר עם כל הציוד הדרוש והלבוש המתאים לעונה.

• קשר מתמיד עם החונך- קשר זה איננו רק באחריות החונך ועל ההורים ליצור קשר עם החונך בדרכים שסוכמו ביניהם (מייל, טלפון) כל זמן שאינם מרגישים בקיא בקיאים בתהליכים שעובר הילד בבית הספר מבחינה חברתית, רגשית או לימודית (אבל בלי להגזים - לא כל יומיים - יש לנו מספיק עבודה!?...).

• תקשורת עם החונך והעברת מידע או שיקוף של דברים שקורים בבית ובשכונה, מידע שעובר מהילד לגבי הנעשה בבית הספר או דברים שאתם שמים לב אליהם וחשוב שנדע אותם.

 

למעשה, החונך הוא איש הקשר העיקרי של בית הספר עם משפחת התלמיד, כשבמשך השנה ישנן 3 פגישות קבועות- תיאום ציפיות ובניית מערכת, שיחות מחצית ושיחות סיכום שנה. בנוסף לכך החונך-האישי ישמש כגורם אחראי אשר יתאם ויתווך להורים את העשייה והתקשורת במידת הצורך (משברים רגשיים, לימודיים) ובמצבים הדורשים התערבות משפחתית.