אני מאמינה שתפקידי כמורה לשמור ולעודד את הסקרנות הטבעית, היצירתיות והדמיון הרב שילדים ניחנים בהם באופן טבעי. כמחנכת עליי להאמין בכל ילד ולחזק את ביטחונו העצמי על מנת שיעז להתנסות, לחפש ולחקור את העולם בעצמו. מריה מונטסורי אמרה שמשחק הוא הדרך של הילדים ללמוד את מה שלא ניתן ללמד אותם. אני מאמינה גדולה בלמידה חווייתית תוך כדי משחק, ובלימודי תאטרון המעודדים ביטוי עצמי, מסייעים לפתוח הביטחון העצמי ועוזרים לילד לטפח מיומנויות חברתיות כמו שיתוף פעולה ותקשורת.

זה התחיל אצלי בטעימה של למידה מסוג מופלא ואיכותי בביה"ס התיכון בו למדתי (בית ספר בינלאומי בסינגפור) ואז הבנתי שיש חיה כזו – למידה מרתקת, יחס אישי, ואנשי מקצוע שבאמת אוהבים אנשים ואת עבודתם. זה המשיך בעת הפיכתי לאם, או אז החינוך החל לחדור אט אט "בדלת האחורית" במעין חינוך ביתי משלים שהענקתי לילדיי, מתוך רצון להשאיר אצלם את יצר הסקרנות, היצירתיות והפתיחות המחשבתית. ומאז אני במסע ליקוט של דרכי הוראם. בכך אני נעזרת בגישות חינוכיות מגוונות: וולדורף, מונטסורי ורג'יו אמילה. את כל אלו מערבבת בקלחת חמה של אהבה, סקרנות וכבוד. ובכל העת, נותנת לילדה שבי לה, אוספת, מחברת ומרכיבה את הדרך שנכונה בעיני להוראה יצירתית ומכבדת אדהאיר את הדרך, ולזכות שלי, כמבוגר שעובד עם ילדים, לאפשר למידה שהיא יצירתית וחוויתית, כזו שתאפשר לנו לקחת אותה כצידה לדרך.

המתמטיקה נמצאת סביבנו כמעט בכל מקום, עלינו רק להבחין בה. משימתי להאיר את היכולות של כל ילד ולתת כלים לכל ילד לבטא את עצמו בשיעור חשבון כפי שהיה עושה זאת באומנות.

אני מאמינה שלימוד אמיתי נעשה תוך כדי הקשבה והכרות עם הילד והנגשה בדרך המתאימה לו. אני מאמינה בשיתוף פעולה, וחינוך לעצמאות, בפתירת בעיות ומציאת פתרונות חלופיים.

אני מאמינה שלימוד וחינוך אינטרדיסציפלינרי, בו תחומי דעת השזורים זה בזה, זו הדרך החינוכית הטובה ביותר להעמקה, התנסות, פיתוח ההבעה האישית, יצירתיות ופתיחות מחשבתית. ובנוסף, המשפט הבא מכוון אותי במהלך עבודתי: "המורים הטובים ביותר הם אלה המסמנים לך לאן להביט, אך לא אומרים לך מה לראות.

חינוך בעיניי הוא הקשבה עמוקה למנגינה המיוחדת של כל ילד, ראיית מכלול חייו ואמונה ביכולתו לעוף.

מנקודת מבט שלי, ההוראה היא תהליך של השראה לילדים על למידה ולעזור להם לגלות את עצמם. המורים הם האנשים שמשפיעים עלינו הכי הרבה ואני נלהבת מהרעיון של ביצוע שינויים בחיי האנשים ולהשפיע עליהם. מצד שני ההוראה גורמת לי להישאר צעירה במוח והלומדת לכל החיי

אני מאמינה בשיתוף ובתקשורת בונה, בלמידה מתוך חוויה ואתגר ובמתן מענה אישי ומרחב פעולה לכל ילדה וילד

סביבת העבודה שלנו, החונכים והמורים, מעוררת פליאה ויראה. היא מעוררת חיים ושמחה. היא מעוררת. מפני שלבם של הילדים פועם חשוף ופתוח. זוהי חכמתם הרבה של הילדים. ולרגעים יש ביניהם שמדמים עצמם מסתירים, שמבקשים להיעלם מעין, שמתביישים, שחשים חסרים. ובכל זאת חכמת לבם גדולה מזאת והנה הוא פועם חשוף ופתוח. בכל יום אני מבקש לפתוח בעדם את הלב חזרה ומתוך המפגש הזה ללמוד אתם באהבה. אני חש את גודל האחריות ואת שפע המזל הטוב, לקום בכל בוקר וליצור עם הצוות ועם הילדים מקום לגדול.

אני מאמינה שעל ידי מתן דוגמה אישית לילד ונטיעת תחושת בטחון ואמון ביכולתיו ניתן לעודד כל ילד לנסות להתנסות וכמובן להצליח.

אני מאמינה כי אין דבר העומד בפני הרצון! אין ילד שאינו מסוגל לבצע דבר מסוים, אם תאמין בעצמך אתה תצליח!

אני מאמינה בגישה חינוכית, המבקשת לטפח את רוחו של החניך על ידי חקרנות, אוטונומיה, פרשנות ולימוד מעמיק. להבין את נטיות ליבו של הילד, את כישוריו ואת הבחירות שלו באמצעות דיאלוג מתמיד, המלווה בהכוונה לצמיחה אישית ותרבותית של הילד בתוך הקבוצה. טיפוח עקבי באמצעות דוגמה אישית להפנמת החשיבות של מעשים טובים, של כבוד והערכה לסביבה בה אנו פועלים ושיח מכבד. פיתוח יכולות, המסייעות להתמודדות מוצלחת עם קשיים ואתגרים.